＜カリキュラムの理念＞
「面白そう！」興味や関心「できそうだな。」見通し
「やってみたい！」意欲
その日のカリキュラムを説明した子どもたちの、こうした言葉から活動はスタートします。
カリキュラムには必ずテーマがあります。
色や形、触感的なもの、自然、生物、光や影、動いて遊べるもの、劇あそび的なもの・・など。
（ブログ参照）
カリキュラムの土台はシンプルです。
それができたら、あとは自由演技。
子どもそれぞれのイメージを深め、広げられるよう、講師は必要に応じた技術等の支援をしていきます。
終了10分前の片付けの時間。
お迎えに来られた保護者の方に、その日の活動の内容や目的、様子をお話しします。
このことが活動を通して、子どもとの相互理解にも繋がるのではと考えています。
＜絵画・造形・工作・デザイン＞
プチ・キッズコース共に、絵画・造形・工作・デザインの要素を組み込んだカリキュラムを、子どもたちの様子を見ながら行うようにしています。
内容に応じた観賞（作品や絵本・映像）も加えています。
工作をしても絵の具で絵を描くことがあります。
平面（画用紙）に絵を描くだけが絵画ではないので厳密な分類はしていません。
「今日は絵の具を使うよ。」
「動くものを作ってみようか。」
「どうして光って見えるのかな？」など
子どもたちに投げかけて活動しています。
→活動の様子はブログをご覧ください。
＜コースのご紹介＞
プチコース （4才〜小学1年生くらい）
作品というカタチになるより、
つくる過程に重きを置いています。
生活の中の身近な素材からイメージする楽しさを育てられるよう
題材の構成をしています。粘土等は大切な触感教材としています。
キッズコース（小学生くらい）
多面的に物事を捉え、自分なりの感じたこと、考えたことを
具体化できる題材を組むようにしています。
学校や地域、年齢・個性や発達の異なる子ども達ですが
「つくることが好き！」という共通意識を持つ仲間として
活動を進めていきます。
